Die Kritikindustrie

[Ergänzung: Bei einem SOS-March für die amerikanischen Lehrer hat der Schauspieler Matt Damon eine bewegende Rede gehalten, er sagte u.a.

My teachers were EMPOWERED to teach me. Their time wasn’t taken up with a bunch of test prep — this silly drill and kill nonsense that any serious person knows doesn’t promote real learning. No, my teachers were free to approach me and every other kid in that classroom like an individual puzzle.

Die ganze Rede in der Washington Post]

Alfie Kohn gehört zu den eloquentesten und härtesten Krtikern des us-amerikanischen Wegs der Schulreform: Mit Vergleichs-Tests die Leistungen von Schülern und Lehrern zu messen und failing schools notfalls auch zu schließen. Kohn bildet mit Mike Klonsky und Diane Ravitch das Triumvirat der Schulreformkritik. Die drei twittern sich die Finger wund, um Obama und seinen Schulminister Arne Duncan unschulischer Umtriebe zu bezichtigen. Gerade hat Kohn wieder ein Interview gegeben, in dem er No Child Left Behind und Race To The Top in Grund und Boden stampfte.

Es ist betörend, Kohns Argumente zu lesen. Er ist ein jederzeit intrinsisch orientierter Lehrer und Pädagoge, er stellt das Kind in den Mittelpunkt allen seines Denkens. Allein, so komplex und spannend sein Kritik ist, simplizistisch ist seine Analyse, wie alles besser werden könnte: Gerade hat Kohn in einem Interview gemeint, man müsse Lehrer besser bezahlen, ihnen mehr Zeit geben und die Vergleichstests beenden. Denn:

"We are living through what future historians will surely describe as one of the darkest eras in American education -- a time when teachers, as well as the very idea of democratic public education, came under attack", sagt Kohn in dem lesenswerten Gespräch. 

Nur fragt man sich, was war das eigentlich für ein Ära, als man Lehrer immer besser bezahlte, immer mehr von ihnen einstellte und NICHT fragte, was kommt eigentlich bei dem raus, was sie in der Schule treiben. Kurz: Als es Pisa noch nicht gab. Genau, es war die wirklich finsterste Zeit, eine Zeit nämlich, als Länder wie die USA oder Deutschland ganze Bataillone von Risikoschülern produzierten und sie in Arbeitslosigkeit und Sozialsysteme marschieren ließen.

Der Vergleich USA und Deutschland ist schulisch extrem kompliziert. Die pädagogischen Traditionen sind unterschiedlich, meines Erachtens findet in deutschen Klassen teilweise ziemlich guter Unterricht statt im Vergleich zu den USA. Auch ist das Testwesen in Nordamerika viel stärker und extrem außengesteuert. Dennoch überrascht es, wie Kohn mit mehr Zeit und mehr Geld für eine alte Lehrerschaft plötzlich ein neues Schulsystem schaffen will.

Kohns ambitioniertes Schreiben für neues Lernen in allen Ehren. Aber eines ist gewiss: Mehr Geld ins alte Schulsystem - das ist sicher der falscheste Weg. Er würde Ungleichheiten weiter zementieren und ein zutiefst ungerechtes Schulsystem zurück in den Dornröschenschlaf flöten.

Rupert Murdoch ist vielleicht nicht der Ratgeber erster Wahl, wenn es um Schulen geht. Aber sein Text jüngst in der FAZ weist pädagogisch mehr Perspektiven auf als Kohns Gewerkschaftsprogramm des Mehr und Teurer und Länger. Murdoch schreibt: 

"Für jemanden, der heute nach fünfzigjährigem Schlaf aufwacht, sehen die Klassenzimmer nicht sehr viel anders aus als vor hundert Jahren - der Lehrer oder die Lehrerin steht vor der Klasse, unterrichtet wird mit Lehrbuch, Tafel und Kreide. Dies ist ein unglaublicher Mangel an Phantasie."